市教育局高度重视校长交流轮岗工作。为加快建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度和长效机制，促进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，2015年，市教育局、市编办、市财政局、市人力资源社会保障局联合出台了《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（泰教发〔2015〕58号），启动了校长教师交流轮岗工作。校长交流轮岗人员范围为义务教育阶段公办学校校长、副校长。校长、副校长在同一所学校连续任职一般不超过2届（每届任期一般3至5年）。

校长教师交流轮岗的具体途径方式由各县市区教育行政部门根据本地实际情况确定，以定期交流为主，综合采取学区一体化管理、跨校竞聘、团队交流、集团化办学、学校联盟、名校办分校、名校托管、对口支援、教师多点任教（走教）等多种办学模式和途径手段，也可由教育行政部门在县市区域内学校间统一进行调配。校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用；推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。截至目前，全市共交流校长502人，占校长总人数的18.12%。

为推动校长教师交流轮岗制度顺利实施，既对校长教师参加交流轮岗提出明确要求，又在岗位设置、职称评审、培训学习、评先推优等方面制定激励优惠政策，保障工作顺利开展。校长教师交流轮岗，让校长、教师消除了职业倦怠，重新找到了努力的方向，找到了职业专业成长的舞台。同时，激活了学校内部管理机制，优化教育资源配置，推动了薄弱学校发展，缩小了城乡学校差距，促进了教育均衡发展。例如，小井小学地处泰城东部，因种种历史原因，学校发展缓慢，被列入泰山区薄弱学校改造计划。泰安市第一实验学校选派赵晓兵同志担任校长。经过几年的发展，学校办学规模从最初的7个教学班，学生不足300人发展到现在的39个教学班，学生1850人。现在，小井小学已成为泰城东部的龙头学校，正发挥着区域引领作用。

下一步，我们将根据您的有关建议，进一步落实好校长交流轮岗制度，重点抓好三方面工作，一是统筹各类学校发展需要与交流对象的实际情况，实行刚性流动与柔性流动相结合，政策兜底与激励引导相结合，政策引导为主，行政手段为辅。二是将校长交流与培养及队伍结构优化结合起来，贯穿于校长专业发展的全过程，使交流成为校长教师的内在需求。三是尽快制定实施细则，深化校长交流轮岗制，让利国利民的政策落地生效，构建风清气正的教育生态，努力办好人民满意的教育。